2025年陕西公务员考试申论范本甄选
国内的教育学家陈鹤琴先生说：没教不好的学生，只有不会教的老师。他觉得：孩子子生来是无知无识的，不了解什么是好，什么是坏。他的一举一动可说一方面受遗传的影响;一方面受环境的约束，受教育的支配……因此，作为教育行业从业者，需要要担任我们的职责，发现每一位学生的亮点，不舍弃一个，不落下一位，相信并努力的把每一个孩子都教好。
尊重学生。眼中有学生。美国心理学家马斯洛对人的需要进行了金字塔式的划分，尊重的需如果人的基本的渠道。尊重学生是和谐师生关系的核心，也是当代教育进步的基础，是所有教育理念得以落实的首要条件条件，更是教育的基本办法和渠道。没尊重就没爱。假如学生的自尊一旦受挫，就会让学生产生自卑、软弱、无能的感受，使人失去信心，无所作为。只有自尊技巧到满足，才能产生旺盛的创造力，达成自我，获得成功。教师应该尊重学生，平等的对待学生，才能发扬他们身上积极美好的东西，助其成才。
知道学生。平时找学生。教师每天的工作不可以只是在上课在教室，下课办公室。教育学家陶行知用四颗糖教育打架男孩的故事告诉大家，需要要随时随地的和学生维持交流。要擅长去发现学生的优点，多聊多问多一定。如此的交流不可以是固定的，需要是在平时工作中的随便的察看，随时随地，对发现的学生的亮点给予必要的夸奖、表彰、鼓励，让学生在轻松的环境中自觉的去做，就会发现学生有不少独到之处，持之以恒，时刻给予学生期望，就会激起学生的兴趣，更好地完成教学工作。
关爱学生。心里装学生。苏霍姆林斯基说过：没爱就没教育。巴特尔也说过：教育的爱是滴滴甘露，即便枯萎的心灵也能苏醒。教师的爱是融融春风，即便冰冻的感情也会消失。作为一名教师，对学生的爱需要是常见而又平凡的，不应该以社会缘由、家庭背景及平常表现而有所偏爱，应该同等看待。像孔夫子一样，有教无类。只有如此，孩子才会打开心扉，快乐地融入到集体当中去。充分地饰演主人公的角色，才能创造出一个融洽、温馨的教学环境。
“只须上帝赐给我一个孩子，而且你们觉得他不是傻子，那样我肯定能把他培培养为非凡的人”，十九世纪德国教育问题掌握会员卡尔威特如实说。苏霍姆林斯基也说过：“教育的力量是无穷尽的。凡在智商进步上没病态偏向的孩子，毫无例外可以顺利获得中等教育，不合格和留级现象是学校教育工作差的后果”。每位教师也应该秉持如此的理念，尊重知道并关爱每个学生，真的确信没教不好的学生。
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现代化的城市让大家陶醉于时髦生活;城市文化让大家体味着历史的百年前;便利的公共设施让大家享受便捷。然而，大家生活的城市在进步中出现了交通拥堵、房价高企、资源短缺、环境恶化等问题，“城市病”正在今天的中国蔓延，让大家的城市生活不再美好。在这种形势下，大家要清醒认识国内城市进步的问题和不足，要把脉问题，*难点，建设宜居城市。
*城市病，建设宜居城市，要重视精细管理。习近平总书记强调，要以车花般的耐心，绣出城市的品质品牌，这就需要管理愈加精细化。伦敦从群众关心的民生小事——停车难点入手，运用网络公布详细的信息，用户还能提前预约，缓解了停车难点。打造收费停车点网站，详细列出了市中心停车点的地方、怎么收费和流量等信息;芬兰工厂不断改进废气排放的过滤技术，引导市民用清洗能源，形成绿色进步的新风尚。海外的做法充分体现出了注意细节，重视革新，运用新技术解决给群众带来更多便利，给城市带来更多活力。
*城市病，建设宜居城市，要重视持续进步。“城市建设要体现尊重自然、适应自然、天人合一的理念，依托现有山水脉络，等独特风光，让城市融入大自然，让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”，这是习总书记的殷切嘱托。确实，部分城市在建设中追求短期利益，为了争取更大的进步空间，将自然山水改导致为钢筋水泥的高楼大厦，过度采砂改造海岸线等，这不只破坏了自然环境，甚至影响整个城市的生态。为此，也付出了沉痛的代价，出现恶劣天气、海水倒灌等现象，给城市带来了灾难。所以，尊重自然规律，让城市的进步更可持续。
*城市病，建设宜居城市，要重视科学规划。上兵伐谋，规划先行，没预先的设计规划，城市病不只不会治理城市病，而且还可能带来新的问题。“睡城”燕郊成为了“北漂一族”达成有房有车的梦想城市。但，燕郊只不过提供了空间，并没提供生活，“北漂”们排着长队等待前往北京中心城区的通勤车，拖着疲惫的身躯回到是我们的栖居之所，这种以卫星城疏解大城市重压的做发虽然起到了肯定用途，但因为没产业规划、没基础设施的投入，限制了它有哪些用途。所以，要解决城市病，需要多方面考虑，做好蓝图，用蓝图呈现出城市美的样子。
新型城镇化是以“人”为中心的城镇化，要愈加关注百姓的获得感和幸福感。作为大家要紧的活动地区——城市，也应该是宜居的、幸福的。规划更科学、管理更精细、进步更持续是大家努力的方向，也只有如此才可以将城市的“成长坐标”落到实处，落到百姓的心坎上。
